La fauna de la isla de Santo Domingo tiene una especie ejemplar y distintiva, se llama Solenodonte (Solenodon paradoxus).
Aprende cuáles son las características más destacadas de esta rara pero fascinante especie que no existe en otro lugar del mundo.
Se trata de un mamífero cuya dieta se basa en insectos, es de origen prehistórico con una población muy escasa y difícil de encontrar. El Solenodon paradoxus sólo existe en la isla de Santo Domingo.
El solenodonte es una especie endémica de la isla de Santo Domingo.
Gusta habitar en las zonas boscosas donde construye sus madrigueras entre las raíces de los árboles o bajo las rocas.
El solenodonte es un animal principalmente insectívoro. Posee hábitos nocturnos, duerme en el día. Es solitario y huidizo. Se desplaza en zigzag con gran rapidez. Se piensa que lo hace para no ser presa fácil de los depredadores.
El mundo de hoy es muy diferente al mundo de ayer; cambian los métodos, los procedimientos, las ideas y los problemas.
Los estudiantes de hoy necesitan aprender las competencias necesarias para el siglo XXI. Las competencias son habilidades y van cambiando de la misma manera que cambian las necesidades y las ideas de la sociedad.
Mientras más rápido cambia la sociedad, más rápido cambian las competencias educativas. Uno de los principales problemas educativos es que la adaptación curricular no sigue el mismo ritmo de cambios.
Las competencias para el siglo 21 son aquellas que van más allá de la alfabetización básica. Aunque todas las competencias son importantes, para poder impactar en el aprendizaje de los estudiantes, el docente debe concentrarse en las realmente esenciales.
Competencias o habilidades para el siglo 21
PENSAMIENTO CRÍTICO
El pensamiento crítico usa el conocimiento y la inteligencia para acercarse, de forma efectiva, a la realidad y a la verdad.
En un mundo inundado de información irrelevante, la claridad es poder.
La gran cantidad y diferentes calidades de la información que proveen las telecomunicaciones en el mundo actual, nos exigen poner en práctica un mejor pensamiento crítico.
El pensamiento crítico involucra analizar y evaluar información. Requiere las siguientes habilidades:
Interpretación y Análisis
Elaboración de inferencias
Conclusión y Generalización
Alcance de Competencias-Propósitos
Evaluación de resultados
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Problema es toda situación que no puede resolver con los recursos físicos y/o intelectuales a tu alcance. El Aprendizaje Basado en la Solución de Problemas organiza la experiencia de aprendizaje alrededor de la investigación y prepara al estudiante para la vida.
El pensamiento crítico es una destreza especialmente importante en proyectos de liderazgo, investigación y solución de problemas.
La estrategia de Solución de Problemas, surgió del deseo de cambiar un aprendizaje que se basaba en una colección de temas y exposiciones del profesor; a uno integrado que presentara situaciones de la vida real. El aprendizaje basado en la Solución de Problemas facilita el ejercicio del pensamiento, la creatividad y promueve un aprendizaje significativo; es decir, que se corresponde más a la realidad y tiene aplicación en la vida.
Además incentiva la colaboración y hace responsable al estudiante de su propio aprendizaje.
TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO
Trabajo en equipo es aquel hecho por un grupo de personas integradas entre sí, donde todos tienen un objetivo en común.
Un grupo se diferencia del equipo porque cada quien es independiente en sus acciones. El grupo necesita un líder que los aglutine, sin él no funciona.
El siglo 21 exige habilidades comunes, para alcanzar metas comunes. Solo el trabajo en equipo permitirá que alcancemos ese nivel.
El Aprendizaje Colaborativo como un conjunto característico de dos o más personas que interactúan de manera dinámica, integradas y orientadas a alcanzar una meta, objetivo o misión. Cada integrante del grupo tiene roles o funciones específicas que realizar. El Aprendizaje Colaborativo es una consecuencia del Trabajo en Equipo.
El aprendizaje colaborativo crea sinergia; es decir, tiene un efecto superior al que resulta de la simple suma de aprendizajes individuales.
El liderazgo es importante porque de él dependen las metas por alcanzar, la supervivencia y la ventaja de cualquier organización. El líder muestra el camino al equipo y presenta la visión de futuro.
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
El mundo del siglo XXI demanda un aprendizaje continuo. El desarrollo de las destrezas necesarias para lograr un aprendizaje permanente, es importantísimo para tener éxito.
El aprendizaje autónomo es el escalón más alto del aprendizaje y al que todos aspiramos alcanzar.
El fin último de la educación es ayudar a los estudiantes a administrar su propio aprendizaje y a llevar su propio control; esa es su importancia.
PENSAMIENTO CREATIVO
Es el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad o resolver un problema. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original.
La creatividad se ejercita en todo momento de nuestras vidas. En la escuela se cultiva con las artes y las ciencias.
Cualquier persona con una inteligencia normal, puede aspirar a ser creativa en alguna área de la vida.
La sociedad necesita permanentemente individuos creativos para encontrar soluciones a problemas relacionados con la salud, el medio ambiente, la educación, la ciencia, la tecnología, el arte y los negocios.
COMUNICACIÓN EN VARIOS IDIOMAS
Dominar una lengua poderosa como el Inglés, Español, Francés, Mandarín abre puertas.
El inglés se convirtió en un idioma global a partir de la implantación del Imperio Británico. Hoy día es el idioma extranjero más común. Es importante para el comercio internacional, para la ciencia y para la tecnología.
El aprendizaje de lenguas extranjeras facilita el intercambio de saberes, aprendizajes y experiencias enriquecedoras. Nos ayuda a pensar de manera más globalizada y abierta.
TECNOLOGÍA PARA LA VIDA
El mundo de hoy es un mundo de tecnologías. Existen instrumentos tecnológicos que nos facilitan comer, caminar, dormir, estudiar, comunicarnos; en fin, para casi todo. La tecnología está presente en todas las facetas de nuestra vida y en todos los rincones del planeta.
El uso de la tecnología para la educación y su uso responsable dentro y fuera del aula, facilitan y viabilizan el desarrollo.
La educación ha recibido de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), un impulso sin precedentes en toda su historia.
La educación contemporánea de calidad no se concibe sin el uso de las TIC. Las TIC ofrecen grandes facilidades para el estudio autónomo.
VALORES HUMANOS Y SOCIEDAD
La educación en valores nos hace mejores personas y le da sentido a nuestra vida. En el mundo actual, un individuo sin valores ocupa el lugar más bajo de la escala social.
Los valores nos permiten tomar decisiones correctas en momentos difíciles y a lo largo de nuestra vida. Sin ellos viviríamos en un ambiente completamente primitivo e inhumano.
Los valores representan la columna vertebral de tus comportamientos en cualquier lugar o tiempo.
RESPETO A LA NATURALEZA Y AL MEDIOAMBIENTE
El amor por la naturaleza nos lleva a amar y apreciar el mundo natural y actuar en correspondencia con estos sentimientos, contribuyendo al cuidado y su preservación. Respetar las leyes y el medio ambiente se corresponde con la madurez humana. Evitar contaminar, ahorrar energía, sembrar árboles permite visualizar mejor el futuro de nuestro planeta en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Respetar al medio ambiente es respetarnos a nosotros mismos, ya que de el obtenemos agua, comida, combustibles y otros recursos naturales que sirven para fabricar las cosas que utilizamos diariamente.
El amor y respeto a la naturaleza y al medio ambiente, nos lleva a apreciar y valorar nuestra vida y a los demás.
Todos los elementos que componen el planeta tierra se mueven; el agua, el aire, las rocas y el suelo. Nada está inmóvil, ni estático.
Por un lado la capa de aire que rodea la tierra es nuestra atmósfera. Los vientos son producidos por el calor del sol. Cuando el aire se calienta aumenta su volumen disminuye su densidad y entonces sube. El aire frio, más denso y pesado ocupa el espacio dejado por el aire caliente.
Esa dinámica es la que da origen a los vientos y a los huracanes. La atmósfera es la capa más cambiante de la tierra. Aire frio y aire caliente.
El agua contenida encima o debajo de la tierra ya sea en los mares, rios y lagos es la hidrósfera. Esta también se mueve al ser influenciada por los vientos en su superficie, la gravedad de la luna y además por el calor del sol. El agua caliente puede evaporarse dando inicio a corrientes y al ciclo del agua. Ciclo hidrológico
El suelo firme también se mueve. En 1912 un científico e investigador alemán llamado Alfred Wegener (1880-1930), entendió que aunque no lo notamos, el suelo se mueve poco a poco. En muchas ocasiones quizá unos milímetros al año y otros años quizá más rápidamente.
Alfred Weneger murió al caer en un glaciar en Groenlandia, en 1930, su cuerpo sigue congelado allí.
Principios o bases
LA TIERRA POR DENTRO
Nuestro planeta tiene una estructura interna en varias capas. El planeta no está formado por un solo material.
PANGEA
Wegener decía que en la tierra primitiva no existían los continentes de hoy; sólo había uno llamado PANGEA.
Se trataba de un supercontinente, "Pangea" significa “toda la tierra”. Allí habitaban los animales y plantas prehistóricos.
Marco teórico
DERIVA CONTINENTAL
Según Weneger los continentes se mueven sobre otra capa más densa de la Tierra, como si fuere una alfombra sobre el piso.
La Deriva Continental es la explicación del desplazamiento lento y continuo de las masas continentales que después de millones de años han llegado a conformar los continentes de hoy.
Deriva continental
PLACAS TECTÓNICAS MÓVILES
Fue en los años 1960 que un grupo de investigadores descubrió que el desplazamiento de los continentes sucede desde hace miles de millones de años debido al calor interno del globo terráqueo y el desplazamiento de la capa del subsuelo llamada manto.
Las placas tectónicas son partes frias y rígidas de la corteza terrestre que se mueven sobre otras partes calientes y viscosas del manto terrestre.
La superficie de nuestro planeta, no es uniforme, se encuentra fragmentada en varias partes o pedazos. Se conocen como placas tectónicas.
DOS EN UNA
Por su gran parecido, la “TeorÍa de la Deriva Continental” y la “TeorÍa de las Placas Tectónicas” son consideradas una sola en la actualidad. Hoy día son ampliamente aceptadas por la comunidad científica y confirmadas.
Pruebas de la Deriva Continental
Al principio Weneger no tenía suficientes pruebas para su hipótesis. Sus colegas geofísicos inicialmente descartaron su idea de la explicación de la Deriva de los Continentes.
Pero poco a poco, Alfred Weneger fue descubriendo evidencias que prueban su teoría. ¿Cuáles son esas evidencias?
COSTAS QUE "ENCAJAN"
Los continentes podrían haber estado unidos en tiempos pasados al observar una gran coincidencia entre la forma de las costas de los continentes, especialmente entre Sudamérica y África.
Los límites de las plataformas continentales encajan con mayor perfección aún.
GEOLOGÍA COMÚN
Weneger y otros geólogos descubrieron cordilleras con la misma edad y la misma clase de rocas en distintos continentes.
FÓSILES COMUNES
En continentes alejados mediante océanos, encontró fósiles de las mismas especies; es decir, habitaron ambos lugares durante el periodo de su existencia. Muchos de estos organismos eran reptiles o plantas, incapaces de atravesar océanos.
Uno de los ejemplos es el Listrosaurio, cuyos restos fósiles de millones de años son los únicos vertebrados encontrados en todos los continentes.
Fósiles del Cynognathus, también se han hallado en Sudáfrica, Argentina, China y la Antártida. Vivió hace más de 245 millones de años.
CLIMA ANTIGUO COMÚN
En algunos lugares actuales cercanos a los polos, se han descubierto evidencias de fósiles de morrenas de carbón, consecuencia inevitable de una antigua selva. Esto confirma que el suelo se ha movido incesantemente por millones de años.
El Glossopteris era un arbusto o árbol primitivo cuyos fósiles aparecen en todos los continentes prueba de que el clima era el mismo.
Los sismos forman parte del movimiento natural de las placas tectónicas y la dinámica de la superficie del planeta.
Las islas caribeñas se iniciaron hace más de 145 millones de años, en el período Cretáceo. En esa etapa de la geofísica, la placa de América del Norte inició su encuentro con la placa del Caribe levantándola del fondo marino, dando origen a las islas caribeñas.
Las formaciones más antiguas de la isla de Santo Domingo son la Sierra de Yamasá, la Cordillera Central, la Cordillera Oriental o Sierra Oriental, la Sierra de Samaná y la Sierra de Bahoruco.
FORMACIÓN DE MONTAÑAS
La formación de montañas y valles es un proceso muy lento: dura millones de años y es un producto del enfrentamiento de fuerzas en sentidos opuestos.
La célula es la unidad de vida. También es el medio de transferir la herencia genética a los descendientes.
De la misma manera como una molécula no puede existir sin átomos, un ser vivo no puede existir sin células, porque se compone de ellas o depende de ellas como es el caso de los virus.
Las células componen desde la vida más diminuta y simple, a la más grande o compleja.
La energía está presente en nuestras vidas. Por todas partes escuchamos o la utilizamos, Para el ser humano, es imposible vivir sin ella. Desde hace miles de años su uso nos facilita la vida y nos permite realizar tareas impensables.
La historia de la humanidad da mucha importancia a la aparición de tecnologías pues nos ha permitido sobrevivir en condiciones inhóspitas, mejorar la salud y nuestra calidad de vida.
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¿Qué fuerza invisible mueve las bolas en este modelo?
La cuna de Newton
Energía
«Es la capacidad que tiene la materia de producir trabajo y lo manifiesta en movimiento, luz, calor o al cambiar su forma. La energía siempre está asociada a la materia.
La energía es una propiedad de los sistemas físicos, no es un estado físico real. La energía no se puede tocar ni ver. Se manifiesta a través de la materia.»
Mapa conceptual
Este mapa conceptual puede ayudarte a entender mejor la energía.
