Ideas para el aula

Esta sección está dedicada a docentes.
Te ofrecemos algunas ideas en fotografías o animaciones, que podrían servirte de impulso para desarrollar las tuyas propias.


Diversión y salida de emergencia

Sobre la lectura

Diversión y creatividad

Emociones – Crecimiento personal

Decoración

Para pequeñines

 Arte con piedras

Mapas con arte

APRENDE GUGANDO (GAMIFICACIÓN)

Amor de padres en WIFI 

Querido hijo… esta semana cambiaremos todos los dias la contraseña del WIFI .
Para conseguir la de hoy tendrás que limpiar tu habitación, lavar los platos y tirar la basura.

Desarrolla tu creatividad y la de tus estudiantes

Elegante lámpara para colgar

Halaga a tus estudiantes

Prepara varios distintivos y celebra en clase los logros de tus estudiantes.

Un escenario para tu escuela

Un espacio pequeño, convertido en un escenario gracias a la creatividad de un padre.  Estimula la expresividad, la creatividad y la comunicación de tus estudiantes.


Un aula de primer grado en EEUU

FRACCIONES

UN MENÚ ESCOLAR

Un menú escolar en el Reino Unido (Inglaterra), escuela primaria Griffin

AVISO

AUTOEVALUACION

OBSERVA EL TIEMPO

Un cartel para observar el tiempo

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Un cartel de reglas para tu aula

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Una lista de cotejo para compartir una evaluación más objetiva y democrática.

Países de América: Bolivia

Países de América: Bolivia

Bolivia es un país andino situado entre la tradición de su sociedad y el desarrollo económico.   Con pocos recursos naturales, es el país más pobre y a la vez más céntrico de sudamérica, hace frontera con 5 países.

Su nombre hace honor al libertador de América, Simón Bolivar, quien fué su primer presidente y otorgó su primera constitución.

En el suelo boliviano se han descubierto reservas de Gas Natural y otros hidrocarburos que podrían ser la puerta de desarrollo económico para este país andino.

Bolivia perdió su salida al Océano Pacífico en el siglo19, por lo que su territorio aislado del mar está dominado por la Cordillera de Los Andes y los llanos orientales.

Mestizos y amerindios representan más del 85% de la población, la etnia blanca que apenas alcanza un 5% pero domina la economía y la sociedad.

Las creencias y tradiciones en esta sociedad, representan un freno al desarrollo y cambio. El bajo nivel educativo, impide a muchos identificar su verdadero obstáculo.

Por mucho tiempo, Bolivia ha sido territorio de enfrentamiento entre las etnias de origen indígena y la etnia blanca dominante, que no cede derechos.

Para entender las claves de la sociedad de Bolivia hay que centrarse en el aspecto político.

«Bolivia es una especie de sudáfrica en los tiempos del apartheid, un país cuya población es mayoritariamente indígena y culturalmente incaica. Un país no obstante que ha venido de una tiranía a otra y luego de un gobierno a otro comandado por élites oligarquícas haciendo del país una inmensa hacienda «blancos gobernando indígenas» (lease seres «superiores» gobernando «razas brutas») ni más ni menos que un remedio postmoderno de la colonia. Cosa de lamentar.»

Goldeneye, J. (2020, 20 octubre). ¿Qué tan triste es para la democracia en Lationamerica, la decision tomada en Bolivia? QUORA. https://es.quora.com/Qu%C3%A9-tan-triste-es-para-la-democracia-en-Lationamerica-la-decision-tomada-en-Bolivia

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SOCIEDAD: Habilidades sociales

SOCIEDAD: Habilidades sociales

Las habilidades sociales nos sirven para desempeñarnos adecuadamente ante los demás.  Son conductas que nos permiten comunicarnos de manera verbal y no verbal. 

Las aprendemos de forma natural y se manifiestan en nuestras relaciones interpersonales (entre personas).

Las habilidades sociales mantienen o mejoran la relación con otros individuos.  Una buena relación y comunicación son puntos base para posteriores intervenciones con cualquier tipo de colectivo.

Las habilidades sociales se relacionan positivamente con la popularidad y el rendimiento académico.  Es ahí donde radica su importancia.

Una persona que desarrolle habilidades sociales,
tiene mayores posibilidades de convertirse en una persona de éxito.

Relacionarnos y comunicarnos con los demás es imprescindible porque nos permite sobrevivir, crecer, intercambiar ideas y vivir en armonía.

La sociedad empresarial actual ofrece los mejores puestos a las personas con las mejores competencias sociales colocándolas sobre las habilidades técnicas.  

Las habilidades sociales se forman en el hogar e influyen
en la escuela y la vida.

GEOGRAFÍA: El Subcontinente Indio

GEOGRAFÍA: El Subcontinente Indio

El subcontinente indio es una de las regiones más pobladas del mundo, de gran desarrollo económico pero también con grandes conflictos humanos y políticos.

Esta civilización y territorio alberga algunas de las culturas más antiguas, creencias ancestrales y humanos con una de las genéticas más originales del mundo.  Aquí se inició el sistema numérico que conocemos y utilizamos hoy.  Acompáñanos a recorrer sus detalles.

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RESEÑA DE LA EDUCACIÓN DOMINICANA 1965-1982 (4/4)

RESEÑA DE LA EDUCACIÓN DOMINICANA 1965-1982 (4/4)

La historia de la educación dominicana exhibe un largo camino de unos 500 años. Con grandes altibajos influenciados por las diferentes etapas político-socio-económicas, su situación actual no es bien aceptada por los estándares de la sociedad contemporánea.

El pueblo dominicano y toda latinoamérica se merecen una educación de calidad con altos estándares de conocimientos, valores y actitudes para así alcanzar una sociedad más humana y plena.

CONTEXTO:

El país era inestable en lo político, recién había salido de una guerra civil y de una invasión de tropas extranjeras.  

Durante los sucesivos gobiernos de Joaquín Balaguer que iniciaron en 1966 y concluyeron en 1978, la educación dominicana siguió desenvolviéndose con remanentes trujillistas y bajo la Ley Orgánica de Educación No. 2909 de 1951.

FILOSOFÍA: 

La lucha política se trasladó al campo educativo que se adpató a los nuevos tiempos.  La educación fue influenciada por los cambios que se dieron en la Universidad de Sasnto Domingo (USD) que se convirtió en UASD y su Movimiento Renovador se inició en 1965.  

El movimiento se definió como “una comunidad de profesores y estudiantes unidos en la tarea de buscar la verdad, proyectar el porvenir de la sociedad y afianzar los valores del hombre”.  La democracia llegó a la universidad y ofreció facilidades. Así surgió la Federación de Estudiantes Dominicanos (FED).  

Hasta 1965, la USD tenía un carácter elitista y estaba cerrada a las ideas innovadoras.

ADMINISTRACIÓN:

La ley 2909 estuvo vigente por 46 años, desde 1951 hasta 1997, como si la sociedad no hubiese cambiado.  Establecía que el Consejo Nacional de Educación (CNE) y el Secretario de Estado de Educación eran los responsables de la dirección del sistema.

La ley se modificó en los artículos referentes a la estructura académica, al funcionamiento de la educación privada y para establecer al CNE.

Algunas de las funciones del CNE eran:

  • Reformar el sistema educativo.
  • Establecer los planes de estudio.
  • Aprobar los libros de texto que deben ser utilizados para la enseñanza. 

Ante la imposición de los salarios reducidos y la falta de recursos, por parte del presidente Balaguer, muchos «maestros normales» (aquellos que se graduaron en escuelas normales) se expatriaron principalmente a EUA y otros hacia Puerto Rico.   Algunos permanecieron en el país, pero cambiaron de ocupación. Esto hizo que docentes de calidad se excluyeran del sistema educativo y repercutió en loas próximas décadas.

En los gobiernos balagueristas se inauguraban escuelas sin mobiliario, sin recursos educativos, además de las pésimas condiciones de los docentes.

En 1970 se crearon los liceos técnicos profesionales, con capacitación técnica.

A nivel superior, la UASD reclamaba un aumento de presupuesto que nunca llegó.

ESTRUCTURA:

  • El nivel de Primaria tenía una duración de 6 años, abarcaba los grados de 1ro a 6to., pasó a ser obligatorio y gratuito para niños de 7 hasta 14 años. 
  • El nivel intermedio tenía dos años de duración. Abarcaba los grados séptimo y octavo. 
  • El nivel secundario estaba organizado en cuatro años, se regía por el reglamento de educación secundaria y normalista establecido por la resolución No. 1978 de 1962
  • Para ingresar al nivel secundario se requería una certificación de octavo grado.

CARACTERÍSTICAS: 

La UASD y las escuelas públicas se convirtieron en lugar de enfrentamiento de la política nacional.

Las carencias del sistema educativo por falta de asignación y ejecución del presupuesto eran el tema frecuente.

Los docentes de escuelas públicas tenían sueldos que no cubrían la canasta básica familiar.

Muchas escuelas estaban construidas con paredes de madera, techo de planchas metálicas de Zinc y otras en palma cana. 

CONTEXTO:

La situación económica heredada de los gobiernos anteriores y los efectos dejados por el huracán David en septiembre de 1978, destrozaron la economía del país y muchos centros educativos.  Las condiciones económico-sociales dominicanas eran parecidas a las de toda América Latina: gran inestabilidad cambiaria con el dólar y una importante crisis financiera.  Esta etapa histórica se conoce como La Década Perdida (1980-1990).  La emigración de docentes se incrementó.

En la década de 1980 la economía del país empezó a orientarse hacia los servicios y el turismo dejando atrás el modelo agropecuario y la industria azucarera.

ADMINISTRACIÓN:

Esto se tradujo en la falta de presupuesto para atender la gran demanda educativa se reflejó en la construcción y el mantenimiento de escuelas.  El salario de los docentes fue mejorado pero no era suficiente.

En 1983 se creo el Plan Nacional de Acción para la Educación, donde se trazaron algunas estrategias que en general fracasaron.  La repitencia y deserción escolar eran algunos de los problemas importantes originados por la pobreza.

El sistema educativo nacional necesitaba de tecnologías y técnicas para recolectar datos de manera centralizada y así mantener un flujo de información que no fue atendido.

Hubo que esperar el año 1992 para la creación del primer Plan Decenal de Educación 1992-2002.

FILOSOFÍA Y ESTRUCTURA:

La filosofía y la estructura se mantuvieron con pocos cambios.

CARACTERÍSTICAS: 

Se concentraron esfuerzos en la Planificación Educativa y en la igualdad de derechos de la mujer.

La politización de muchas áreas y el movimiento sindical de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), en muchas ocasiones han frenado y obstaculizado el desarrollo a favor de la educación dominicana

Actividad promocional de NO violencia contra la mujer, 1985

ALGUNOS CAMBIOS POSTERIORES

En 1997, debido a las demandas sociales, se hizo necesario un cambio en la administración educativa que se denominó   Programa de Mejoramiento de la Educación Básica que estableció los niveles de profesorado y licenciatura.

  • Profesorado en Educación Básica   –   Ordenanza 3-1997     
  • Profesorado en Educación Física   –   Ordenanza 4-1997
  • Profesorado en Educación Inicial  –   Ordenanza 6-1999      
  • Licenciatura en Educación  –  Ordenanza 7-1999  

Las actividades de formación y capacitación de los  docentes del sistema educativo nacional y público están  coordinadas el INAFOCAM  (Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio) un órgano descentralizado del Ministerio de Educación.

Ver todos los artículos sobre historia de educación dominicana:

  1. RESEÑA DE LA EDUCACIÓN DOMINICANA 1492-1822 (1/4)
  2. RESEÑA DE LA EDUCACIÓN DOMINICANA 1822-1865 (2/4)
  3. RESEÑA DE LA EDUCACIÓN DOMINICANA 1865-1965 (3/4)
  4. RESEÑA DE LA EDUCACIÓN DOMINICANA 1965-1982 (4/4)