Planificación Educativa: Una visión particular

Planificación Educativa: Una visión particular

La Planificación Educativa es la “Piedra Angular” del Proceso de EnsenanzaAprendizaje (PEA).  Sin ella, la educación carece de sentido y extravía su rumbo.  Haciéndo un simil, es lo mismo cuando salimos de paseo, debemos tener claro el lugar donde vamos y los pasos para alcanzar ese lugar.  En el proceso, Lugar y pasos son los conceptos clave de nuestro esquema o plan.

De la misma manera sucede con la Planificación Educativa, en ella necesitamos tener claro el objetivo o propósito (equivalente al lugar), el plan (representa los pasos o actividades) y el programa (sincronía de actividades y tiempos).

Este mapa conceptual de seguro que facilitará la organización y simplificación de tus conocimientos sobre el tema. Te ayudará además a analizar y sintetizar tus conceptos de manera rápida y sin recovecos. Explora, diviértete y aprende.

mapa conceptual planificacion educativa
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Algunas herramientas de Planificación General

Diagrama de Gantt o CRONOGRAMA

Todo plan tiene 2 elementos primordiales que debe manejar: Tiempo y Actividades. El Diagrama de Gantt utiliza y muestra gráficamente estos componentes y su estatus.

diagrama gantt o cronograma

Planificación educativa: Verbos enfocados en competencias

Al planificar una clase desde la perspectiva de las competencias, los docentes toman en cuenta las habilidades que desean desarrollar en el estudiante.

Esas habilidades deben ser muy evidentes para que el docente pueda observarlas.

ENFOQUES DIFERENTES

  • En su propuesta de planificación, un profesor de geografía desea desarrollar una habilidad o competencia en sus estudiantes y la redacta así: LOCALIZAR PAÍSES DEL CARIBE EN UN MAPA.
    El indicador de logro curricular en este caso sería evidente: el estudiante señala el país solicitado en un mapa.
  • Otro profesor de matemática propone en su plan de clase que desea enseñar al estudiante a: CONOCER LOS NÚMEROS FRACCIONARIOS.
    Aunque las propuestas parecen casi iguales, estos planes se enfocan de manera diferente.
    El indicador de logro curricular en este caso NO sería evidente: No tenemos evidencias directas de que el estudiante “CONOCE” o “SABE” los números fraccionarios. El profesor no tendrá información perceptible que garantice el avance hacia el logro cognitivo. El pensamiento es introspectivo, no se puede observar.

Lo que no se mide, no se controla.
Lo que no se controla, no se puede planificar.

La planificación educativa tiene varios enfoques, uno de los más actualizados -PLANIFICACIÓN ENFOCADA EN COMPETENCIAS- recomienda utilizar verbos que señalen acciones mesurables (que se pueden medir u observar): comparar, traducir, describir, medir, identificar, dibujar, construir, crear, explicar, reparar, definir, administrar, operar, ajustar, reemplazar, resolver, manipular, etc…

Las “competencias” son habilidades comprobables.

Tocar piano es una habilidad o competencia; de la misma manera correr rápido, hacer maromas, distinguir la democracia de la tiranía, realizar un cálculo, dibujar un croquis o una flor, escribir una poesía, expresar un sentimiento, describir un lugar, …

CLASIFICACIÓNREDACCIÓN
NO MESURABLE (NO medible, NO observable)Entiende los dibujos técnicos.
MESURABLE (medible, observable)Interpreta los dibujos técnicos y realiza propios.
NO MESURABLE (NO medible, NO observable)Aprecia la música clásica.
MESURABLE (medible, observable)Demuestra aprecio por la música clásica asistiendo voluntariamente a conciertos sinfónicos.

Algunos verbos de uso común:

EDUPLAN – una herramienta para planificar

INFOGRAFÍA – ¿Cómo planificar una clase?