EDUCAR EN VALORES HUMANOS UTILIZANDO VIDEOS

EDUCAR EN VALORES HUMANOS UTILIZANDO VIDEOS

Esta colección de videos educativos ha sido compilada y orientada a la educación en valores humanos.

Los valores humanos son los principios de vida que orientan a una persona, a un grupo o a una sociedad.

PIP – EL PERRO INTELIGENTE – 2018 – (4:44)

Esfuerzo, Determinación, Amistad,…

Propósito u objetivo pedagógico:  Remediar los errores

Preguntas a socializar con los participantes:

  • ¿Quiénes son los personajes?
  • ¿Cómo es el lugar en el cual se desarrolla la historia?
  • ¿Qué quería hacer PIP?
  • ¿Qué le sucedió a PIP el día del examen?
  • ¿Qué sucedió en la calle?
  • ¿Cuál es el mensaje o moraleja?
  • ¿Puede una mascota convertirse en tu mejor amigo?
  • ¿Cuáles valores humanos identificas?

SALTANDO – LA OVEJA RAPADA – 2003 – (4:44)

Recuperación, Valentía, Amistad,…

Propósito u objetivo pedagógico:  Recuperarse de las adversidades

Preguntas a socializar con los participantes:

  • ¿Quiénes son los personajes?
  • ¿Cómo es el lugar en el cual se desarrolla la historia?
  • ¿Qué le gustaba hacer a la oveja?
  • ¿Qué le sucedió que se puso triste y deprimido?
  • ¿Cómo se recuperó?
  • ¿Cuál es el mensaje o moraleja?
  • ¿Puede un amigo o amiga ayudarte a superar situaciones difíciles?
  • ¿Cuáles valores humanos identificas?

FOR THE BIRDS (HECHO POR AVES) – 2000 – (3:25)

Respeto, Convivencia, Tolerancia,…

Propósito u objetivo pedagógico:  Identificar el acoso y sus consecuencias

Preguntas a socializar con los participantes:

  • ¿Quiénes son los personajes?
  • ¿Cómo es el lugar en el cual se desarrolla la historia?
  • ¿Cómo se encuentran los personajes?
  • ¿Existe una actitud negativa?
  • ¿Qué sucede al final?
  • ¿Cuál es el mensaje o moraleja?
  • ¿Se puede convivir con alguien que se muestra o piensa diferente?
  • ¿Cuáles valores humanos identificas?

GOPHER BROKE (GOPHER HAMBRIENTO) – 2004 – (4:18)

Compasión, Empatía,…

Propósito u objetivo pedagógico: Reconocer el fracaso y aprender de ello

Preguntas a socializar con los participantes:

  • ¿Quién es el personaje principal? 
  • ¿Puedes describir el lugar en el cual se desarrolla la historia? 
  • ¿Cuál es su situación? 
  • ¿Qué ocurre finalmente? 
  • ¿Se desarrolla alguna situación de maldad en esta historia? 
  • ¿Hubo un final feliz? 
  • ¿Cuál es el mensaje o moraleja? 
  • ¿Cuáles valores humanos identificas?

PARTIALLY CLOUDY (PARCIALMENTE NUBLADO) – 2009 – (5:49)

Amistad, Solidaridad,…

Propósito u objetivo pedagógico: Contrastar la falsa maldad y la bondad en un contexto confuso.

Preguntas a socializar con los participantes:

  • ¿Cuáles son los personajes principales? 
  • ¿A qué se dedica cada uno? 
  • ¿Dónde se desarrolla la historia? 
  • ¿Existe algún personaje malvado? 
  • ¿Qué sucede entre ambos personajes? 
  • ¿Tiene el relato algún final feliz? 
  • ¿Cuál es el mensaje final? 
  • ¿Puedes compartir alguna vivencia parecida?
  • ¿Cuáles valores humanos identificas?

BUENOS MODALES – 2016 – (2:16)

Respeto, Amabilidad, Amistad,…

Propósito u objetivo pedagógico: Resolver una actitud impersonal transformándola en otra más amable

Preguntas a socializar con los participantes:

  • ¿Existe algún personaje principal? 
  • ¿Cuál es el rol de cada personaje? 
  • ¿Cómo es el lugar en el cual se desarrolla el encuentro? 
  • ¿Existe alguna situación cruel? 
  • ¿Qué sucede entre los personajes? 
  • ¿Esta historia tiene algún final feliz? 
  • Finalmente… ¿qué aprendiste de esta historia?
  • ¿Cuáles valores humanos identificas?

LA MAMÁ PERFECTA – 2016 – (4:26)

Empatía, Sinceridad,…

Propósito u objetivo pedagógico: Aceptar el valor e integridad las personas tal como son.

Preguntas a socializar con los participantes:

  • ¿Cómo es el lugar en el cual se desarrolla la historia? 
  • ¿Quiénes son los personajes principales? 
  • ¿Cuál parte transforma el relato? 
  • ¿Existe alguna situación perversa? 
  • ¿Tiene un final feliz? 
  • ¿Existe alguna enseñanza de esta experiencia?
  • ¿Cuáles valores humanos identificas?

LA HUMILDAD ES UN GRAN VALOR – 2013 – (5:42)

Humildad, Arrepentimiento,…

Propósito u objetivo pedagógico: Reconocer la arrogancia contrastándola con la humildad.

Preguntas a socializar con los participantes:

  • ¿Cómo es el lugar en el cual se desarrolla la historia? 
  • ¿Quiénes son los personajes principales? 
  • ¿Cuál parte transforma el relato? 
  • ¿Existe algún prejuicio en la historia?
  • ¿Tiene un final feliz? 
  • ¿Existe algún aprendizaje de esta experiencia?
  • ¿Cuáles valores humanos identificas?

ES UN HERMOSO DÍA Y NO PUEDO VERLO – 2001 – (1:20)

Generosidad, Solidaridad,…

Propósito u objetivo pedagógico: Diferenciar la generosidad verdadera de las propinas

Preguntas a socializar con los participantes:

  • ¿Cómo es el lugar en el cual se desarrolla la historia? 
  • ¿Quiénes son los personajes principales? 
  • ¿Tiene relación la generosidad con el dinero, limosnas o propinas? 
  • ¿Cuál episodio transforma el relato? 
  • ¿Tiene un final feliz? 
  • ¿Existe alguna enseñanza de esta experiencia?
  • ¿Cuáles valores humanos identificas?

ORÍGENES: El hombre no viene del mono

ORÍGENES: El hombre no viene del mono

En la mayoría de círculos sociales, cuando se habla de evolución, es como si se tratara de un tema explosivo.  Despierta muchas pasiones.  Imagínese en la época que le tocó vivir a Darwin y lo dificil que le resultó enunciar su famosa e influyente teoría.

Charles Robert Darwin fue un naturalista inglés que desarrolló la Teoría de la Evolución que tanto ha influido en todas las ramas del saber y del pensamiento.

EL HUMANO ES DIFERENTE AL MONO

Ya lo sabía Darwin mucho antes de morir.  El mono (primate) y el humano de hoy tienen poco en común.  Ambos provienen de otro animal ya extinto hace millones de años.

La confusión fue producto de un falso rumor propagado por ideas contrarias a la evolutiva con fines de desacreditarla.

La evolución biológica es el conjunto de transformaciones o cambios a través del tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir de un antepasado común.

La evolución biológica es el conjunto de transformaciones o cambios a través del tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir de un antepasado común.

PRUEBAS DE LA EVOLUCIÓN

LA EVOLUCIÓN ES UN HECHO

La evolución biológica es un hecho, no una simple teoría. Es el conjunto de transformaciones o cambios a través del tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a partir de un antepasado común.

Aunque el concepto de evolución surgió en las Ciencias de la Naturaleza;  también se aplica a la evolución del pensamiento, evolución de la sociedad, etc…

En la actualidad, la evolución es aceptada como un hecho por toda la comunidad científica mundial.

No se concibe la biología, como ciencia, si no se considera la evolución.

La imagen lateral pertenece a la portada de la revista NG de febrero 2009.

Si usted es escéptico por naturaleza, desconoce la terminología de la ciencia e ignora las abundantes pruebas, tal vez hasta se sienta tentado a expresar que es “tan sólo” una teoría.

Robert Clark, reportero de National Geographic, 10 feb 2011

Se denomina especie a un conjunto de organismos capaces de entrecruzarse y producir descendencia fértil.

Portada original del libro ORIGEN DE LAS ESPECIES publicado por Darwin en 1859

PRUEBAS DE LA EVOLUCIÓN

CLAVES DE LAS IDEAS DE DARWIN

LA VARIABILIDAD

Es la tendencia de individuos de una población a diferenciarse unos de otros. La variabilidad genética hace diferentes a cada uno de los individuos de una especie.

LA ADAPTACIÓN

Se manifiesta cuando un individuo ha podido sobrevivir y acomodarse a las condiciones cambiantes de su entorno; entonces se ha adaptado. La adaptación es producto del lugar donde se desarrolla la especie.

LA SELECCIÓN NATURAL

Es el proceso a través del cuál, los organismos mejor adaptados superan a los demás por la acumulación lenta de cambios genéticos más favorables en la población a lo largo de las generaciones. El más fuerte supera al más débil; el más rápido al más lento; el más ágil al menos ágil; el más inteligente al menos inteligente; …

SÍNTESIS EVOLUTIVA

Comparaciòn del esqueleto de ancestros del HOMO SAPIENS

DESDE EL AUSTRALOPITECUS AL HOMO SAPIENS

OTRAS IDEAS SOBRE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE

 

Las ideas de Charles Darwin y Alfred R.Wallace, impulsaron otras áreas del conocimiento. 

Aún sin el desarrollo de pruebas científicas contundentes, hombres como Federico Engels vislumbraron como había sido el desarrollo humano en su obra El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre

Todavía en esa época se pensaba que el antepasado del hombre era el mono.  Pero si aplicamos estas ideas al Australopiteco, siguen siendo igual de valiosas.

La imagen se corresponde a la portada de la revista NGeo de julio del 2010.

Primero el trabajo, luego y con él la palabra articulada, fueron los dos estímulos principales bajo cuya influencia el cerebro del mono se fue transformando gradualmente en cerebro humano, que, a pesar de toda su similitud, lo supera considerablemente en tamaño y en perfección. Y a medida que se desarrollaba el cerebro, desarrollábanse también sus instrumentos más inmediatos: los órganos de los sentidos.

Engels, F. (1876). El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. Die Neue Zeit, Bd. 2, N° 44, 1895-1896.

El consumo de carne ofreció al organismo, en forma casi acabada, los ingredientes más esenciales para su metabolismo. Con ello acortó el proceso de la digestión y otros procesos de la vida vegetativa del organismo (es decir, los procesos análogos a los de la vida de los vegetales), ahorrando así tiempo, materiales y estímulos para que pudiera manifestarse activamente la vida propiamente animal. Y cuanto más se alejaba el hombre en formación del reino vegetal, más se elevaba sobre los animales.”

Engels, F. (1876). El papel del trabajo en la transformación del mono en hombre. Die Neue Zeit, Bd. 2, N° 44, 1895-1896.

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